laura writes about her life as an exchange student. read her blog entry below, then indicate whether each of the following conclusions is logique or illogique, based on what you read.
Laura est souvent au Louvre le matin vers dix heures.
illogique
Laura arrive au Café de Flore à midi. Elle est en avance.
logique
Laura rentre à la maison avant sept heures du soir.
logique
Le film avec Omar Sy commence à vingt heures trente.
illogique
À vingt et une heures, Laura regarde la télévision.
logique

To commit a crime: to have acted in violation of the law.

A deliberation: a discussionThe sentence: the imposition of a penaltyA plea: a speech given by a lawyerThe trial: the moment when a person is judgedMurder: the act of taking a lifeImpartiality: the act of remaining neutralAn objection: an argument against somethingA charge: what is being accused ofA testimony: what a person declares they have seen or heardTo record in the minutes: to write officiallyPremeditation: a deliberate and pre-planned actionA request: a demand or petitionWhat is the test about?

The task given is to match the words or expressions with their definitions. The list includes legal terms related to a trial or a court case. The words and their corresponding definitions are as follows:

Se rendre coupable: avoir agi en ne respectant pas la loi (to commit a crime)

Therefore, "Se rendre coupable" is a French expression that can be translated as "to make oneself guilty" or "to become guilty" in English. It refers to the act of committing a crime or doing something that goes against the law, which makes the person responsible for the offense.

Learn more about deliberation from

https://brainly.com/question/6700286

#SPJ1

Alors que Montserrat se tient seul sur scène, son esprit court avec le poids de la décision qu'il est sur le point de prendre. Il sait que le sort de six vies est entre ses mains, et la responsabilité est écrasante.

Il fait des allers-retours, essayant de comprendre le chaos qui a enveloppé son monde. Son royaume autrefois pacifique est maintenant déchiré par la rébellion, et il a l'impression de se noyer dans une mer de sang et de violence.

Il se souvient des visages des six rebelles et se demande s'ils méritent vraiment la punition qui les attend. Il sait que leurs actions ont mis en danger la vie de ses sujets, mais il ne peut s'empêcher de ressentir un sentiment de compassion pour eux.

Alors qu'il pèse ses options, il se demande s'il y a un moyen d'éviter d'autres effusions de sang. Il aspire à une solution pacifique, mais il sait que les rebelles n'abandonneront pas simplement leur cause.

Il respire profondément et se stabilise. Il sait qu'il doit être fort et résolu dans sa décision, aussi difficile que cela puisse être. Il ne peut pas permettre à ses émotions d'obscurcir son jugement, car la sécurité de son royaume en dépend.

Enfin, il arrive à une décision. Il écoutera les preuves présentées contre les rebelles et portera son jugement sur la base des faits. Il sera juste et juste, et défendra la loi de son royaume.

Alors qu'il se prépare à affronter les rebelles, Montserrat prie pour avoir la force d'exercer son devoir. Il sait que la route à parcourir sera difficile, mais il est déterminé à aller jusqu'au bout.

Au fait, je suis anglais, donc j'ai dû utiliser un traducteur

The questions that correspond to the answers are Est-ce qu'il mange à la cantine? /Mange-t-il à la cantine?, and Est-ce que François déteste les maths? /François déteste-t-il les maths?.

How to write questions in French?

In this case, there are two possible structures to write questions:

Est-ce que + subject + verb + complementVerb + subject + complement

Based on this, the possible questions are:

Est-ce qu'il mange à la cantine? or Mange-t-il à la cantine?Est-ce que François déteste les maths? /François déteste-t-il les maths?

Note: This question is incomplete; here is the missing information:

Il mange à la cantine.François déteste les maths.

Learn more about questions in https://brainly.com/question/28966274

#SPJ1

Para calcular la fuerza que impulsa hacia adelante al dispositivo, utilizamos la ecuación de la segunda ley de Newton:

F = m * a

Donde F es la fuerza, m es la masa del dispositivo y a es la aceleración del mismo. Sabemos que la velocidad final (vf) del dispositivo es 3 m/s, que la velocidad inicial (vi) es 0 m/s y que el tiempo (t) es de 5 segundos. Por lo tanto, la aceleración es:

a = (vf - vi) / t = (3 m/s - 0 m/s) / 5 s = 0.6 m/s^2

Sustituyendo este valor junto con la masa del dispositivo (4 kg) en la ecuación de la segunda ley de Newton, obtenemos:

F = m * a = 4 kg * 0.6 m/s^2 = 2.4 N

Por lo tanto, la fuerza que impulsa hacia adelante al dispositivo es de 2.4 N.

Para calcular la fuerza de reacción que ejerce el piso sobre las llantas del dispositivo, utilizamos la tercera ley de Newton, que establece que para toda fuerza de acción hay una fuerza de reacción igual y opuesta. Por lo tanto, la fuerza de reacción del piso sobre las llantas es igual en magnitud a la fuerza que ejerce el dispositivo sobre el piso:

F_reaccion = F = 2.4 N

Si agregamos un pasajero de 0.5 kg al móvil, la masa total del dispositivo será de 4.5 kg. Para calcular la fuerza que impulsa hacia adelante al dispositivo, volvemos a utilizar la ecuación de la segunda ley de Newton:

F = m * a

La aceleración del dispositivo sigue siendo 0.6 m/s^2, por lo que la fuerza necesaria para producir esta aceleración es:

F = m * a = 4.5 kg * 0.6 m/s^2 = 2.7 N

Por lo tanto, la fuerza que impulsa hacia adelante al dispositivo con el pasajero es de 2.7 N.

Para calcular la fuerza de reacción del piso sobre las llantas, nuevamente utilizamos la tercera ley de Newton:

F_reaccion = F = 2.7 N

Comparando los resultados, vemos que al agregar el pasajero, la fuerza necesaria para impulsar el dispositivo aumentó ligeramente, pero la fuerza de reacción del piso sobre las llantas sigue siendo la misma.

Un qualificatif adjectif peut être compris comme un mot qui qualifie un nom. Un nom qualifié est un nom décrit ou qualifié par l'adjectif.

Comment ces règles grammaticales sont-elles caractérisées ?

Ce sont des règles correspondant à la grammaire française et chargées de qualifier les noms. Pour mieux comprendre, voir l'exemple :

Dans la phrase "l'oiseau noir", l'adjectif "noir" décrit la couleur du l'oiseau, donc "l'oiseau" est le nom qualifié.

Par conséquent, l'adjectif qualificatif doit toujours s'accorder en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie.

En savoir plus sur les adjectifs à:

https://brainly.com/question/550822

#SPJ1

Derrière un rideau se trouvait une porte secrète [qui donnait sur des escaliers].

Pronom relatif : qui

Antécédent : une porte secrète

Proposition subordonnée relative : qui donnait sur des escaliers

Léo a remis à son professeur un devoir à son nom [qu'il avait en fait copié sur un camarade].

Pronom relatif : qu'

Antécédent : un devoir à son nom

How to explain the pronoun

Proposition subordonnée relative : qu'il avait en fait copié sur un camarade

Peut-être pouvons-nous faire une halte chez vous [qui habitez à deux pas]?

Pronom relatif : qui

Antécédent : vous

Proposition subordonnée relative : qui habitez à deux pas

La Provence est une région [où il fait bon vivre toute l'année].

Pronom relatif : où

Antécédent : une région

Proposition subordonnée relative : où il fait bon vivre toute l'année

Les eaux du lac au fond duquel la barque avait sombré étaient particulièrement froides.

Pronom relatif : duquel

Antécédent : le fond du lac

Proposition subordonnée relative : duquel la barque avait sombré

Learn more about pronoun on:

https://brainly.com/question/273288

#SPJ1

The infinitive of "répondes" in French is "répondre".

Les infinitifs

Les infinitifs sont une forme spéciale de verbes qui peuvent être utilisés comme nom, adjectif ou adverbe. Ils sont généralement créés en ajoutant le mot à avant le verbe de base, et ils peuvent être utiles lors de la discussion d'actions sans réellement faire l'action, comme « Je veux rentrer à la maison » ou « L'erreur est humaine ».

L'infinitif est un terme linguistique désignant certaines formes verbales existant dans de nombreuses langues, le plus souvent utilisées comme verbes non finis. Comme pour de nombreux concepts linguistiques, il n'existe pas de définition unique applicable à toutes les langues.

Learn more about infinitive on:

https://brainly.com/question/8990731

#SPJ1

L'infinitif est la forme du verbe dite non conjuguée. Ce sont, par exemple, des verbes qui se terminent par : -ER, -IR ou -RE. Quelques exemples : manger, jouer, venir, finir, prendre, entendre, etc.

Answer: J'ai des stylos dans mon sac à dos.

Explanation:

Answer:

1. Le poème s'intitule "L'essentielle liberté" et a été écrit par André Gide.

2. a. Chaque strophe, à l'exception de la dernière, est construite sur l'anaphore "Je suis". Les groupes ainsi introduits sont des propositions subordonnées circonstancielles de manière qui précisent la manière d'être de la liberté.

b. Dans ce poème, le poète accorde une place centrale à la liberté dans sa vie et dans son monde. Il la présente comme une nécessité vitale et essentielle, tout en soulignant les contraintes et les obstacles qu'elle rencontre.

3. Le poète utilise des sonorités en "i" et en "é" dans le mot "liberté", créant ainsi une assonance. Cette figure de style est appelée assonance. Elle renforce l'importance du mot "liberté" en lui donnant une sonorité musicale qui attire l'attention du lecteur.

4. Le poète instaure une relation intime et affective avec la liberté en utilisant des termes tels que "je suis", "je vis", "je respire", "je suis à toi", etc. Ces termes montrent que la liberté est une partie intégrante de sa vie et qu'il est intimement lié à elle. En outre, le poète décrit la liberté comme étant "essentielle", ce qui renforce encore plus son importance.

5. a. Oui, on peut s'attendre à ce que le poème se termine par le mot "Liberté", car il est le titre du poème et le thème central de celui-ci.

b. Le mot "Liberté" est mis en valeur par sa position en fin de poème, mais aussi par le fait qu'il est écrit en majuscule, ce qui le met en évidence. Le poète insiste sur l'importance de la liberté en la présentant comme l'aboutissement du poème et en la mettant en valeur graphiquement.

Explanation: